基础班我就听一个老师的，因为基础班时间太长了，后面再换其他的老师反而听不下去，习题班我听了两个老师的，冲洗串讲我也听两个老师的，这样就可以看看有没有遗漏的，因为有可能只听一个老师的课有的知识点有可能没注意或没讲到，所以串讲习题班我就多听一下//@我本凡尘唯有奋斗：需要换不同的老师，网校听吗//@蓝莓酸奶：是的，还是得花时间，听课刷题，基础班习题班串讲班我都听了，基础班应该听了两遍，有一些不懂的章节听了估计四五遍，然后就刷题//@我本凡尘唯有奋斗：会计咋学的，听课加做题？整理笔记吗
#注会cpa #愿所有努力都不被辜负 #上岸之路 不负努力，终会上岸。（经济法低分飘过的喜悦不可言喻） #给自己定了个目标：24年之前完成注会和注税，继续加油吧
#小镇做题家# #指责性人格#
我一直在克制
真的！
但当这样明确性定义普通人需要日以继夜的努力，才有一线希望打破阶级，上升到生存环境比较轻松的位置通道被我们官媒公开嘲讽……！我真的忍无可忍！
为什么会这样
我真的难以理解
看到一孩子拿着《三年真题二年模拟---各县区期末试题汇编》，随便问了句：同学都有吗？孩子：是的，每个人都有，还有好几本呢？语文数学英语都有多套练习题，科学、道德与法治老师印了考试要点背诵，也有试题。
临近期末，是临考前刷题的节奏。现在是凡考试必刷题。高考如此，中考如此，考研如此，考编更需刷题。没有想到小学现在也是刷题，刷题成为老师和孩子追求成绩的法宝和强心剂。
刷题对高中生、大学生、成年人来说确实有帮助。而对小学来说感觉百害无一利。
如果过于严格要求小学生每天要刷多少题，这样反而可能会引起他们的反感，不停的刷题，一直刷题，他们能开心的不停做题吗？久而久之可能就会对学习产生反感，适得其反。刷题是靠量取胜，孩子疲于题海战术，有可能越学越厌学，越学越没有兴趣，甚至摧毁孩子的思维。
低级别的、套路化的刷题不利于拓展思维，孩子的思维可能会变得僵化，缺乏创新能力和举一反三的能力，在后续的初高中阶段学习理解力会停滞不前。
小学阶段的重点不是刷题，也不是考出高成绩，而是培养孩子的学习习惯，对学习逐步产生兴趣。
学习的方法有多种，并非只有刷题这孤立的一项。花费大量的时间去刷题，不如让孩子具有良好的学习习惯才能走得更远。
老师家长为了成绩刷题而刷题，我们不应该反思小学刷题的“刷题低龄化”现象吗？
过来人实话实说，小学四年级，初中二年级，高中二年级三个关键时期挺住了才真的差不了。//@快乐教主Helen:学生时期最重要的是哪一年? 答案不是初三，也不是高三，而是小学三年级。 有小学老师总结过:三年级各科成绩，能维持在95分以上，高三考上一本的可能性极大。 一、二年级经常90分以上或100分，三年级以后却上不了90分，内心受挫，成绩下滑厌学，后面会越来越差。 1 小学三年级是孩子学习生涯的第一次大洗牌，一二年级大多数孩子都90以上，100也很多，但到了三年级会滑下一大批人，因为数学从形象到抽象，语文从识字的简单记忆到比较抽象的阅读理解，而且作业量也相对多起来，很多孩子到三年级作业写到深夜。因为能力跟不上这个变化，就很吃力甚至下滑。 应对措施： 1 练字 一二年级不练字，三四年级到深夜，能练成固定的体最好，比如楷体，最基本的也要横平竖直，等高等距，速度也要上来，平均而言，三年级要达到一分钟18个字不变形，像一年级的孩子上学期一分钟不少于4个，下学期不少于6个，当然越快越好。练字要注意质量和速度兼顾。小学高年级平均一分钟能写30多个字。 2 计算 一二年级数学计算题能做到5分钟100道全对，三年级的计算题能做到5分钟60道全对，三年级的应用题能做到10分钟20道，四年级的计算题能做到5分钟15--20道全对，应用题能做到10分钟10道，56年级的计算题能做到5分钟10--15道，应用题10分钟5--6道。 有人问，数学做题讲速度有什么用？ 类比：同样是跑1000米，用一个小时跑完的和你用5分钟跑完的，身体素质能一样吗？速度一定程度讲也是综合指数的反映，心肺功能不好，没办法跑快吧？饥饿，受伤，睡眠不足都无法跑快吧？数学也是一个道理，速度和准确率并练，初中以及以后才会更好，小学是地基，“地基不牢，地动山摇”。想必家有小学生的开家长会老师都或多或少强调过计算的重要性，计算是数学的半壁江山，会容易，熟练难，这里没有说思维不重要，而是计算是小学阶段主要要攻克的，思维之前微头条有谈过，输入关键字思维搜索即可。 3 阅读 贯穿整个小学到高中的，小学时间充足，尽全力多读，除了课文上快乐读书吧上的，有余力的可以增加科普类的，不能一直都是故事，科普，历史启蒙类都可以看，知识含量相对大。 4 学习闭环的形成 预习，作用在于发现问题----上课听讲，作用在于吸收新知并检验自己预习的结果-----复习在于巩固知识，在大脑形成牢固印象-----错题整理是成为学霸的关键，错过的不能再错。可以经常用127法则巩固加深。 学习闭环是贯穿一个学生可以说一生的，建议越早养成越好，最迟不要超过小学三年级，也就是小学三年级必须必须养成！ 学习是场马拉松，也是一条环环相扣的链条，哪个年级都重要，但再长的链条也有首重节点，不可能都需要均匀用力，三年级就是个关节性的阶段，建议家长们重点关注。
学生时期最重要的是哪一年? 答案不是初三，也不是高三，而是小学三年级。 有小学老师总结过:三年级各科成绩，能维持在95分以上，高三考上一本的可能性极大。 一、二年级经常90分以上或100分，三年级以后却上不了90分，内心受挫，成绩下滑厌学，后面会越来越差。 1 小学三年级是孩子学习生涯的第一次大洗牌，一二年级大多数孩子都90以上，100也很多，但到了三年级会滑下一大批人，因为数学从形象到抽象，语文从识字的简单记忆到比较抽象的阅读理解，而且作业量也相对多起来，很多孩子到三年级作业写到深夜。因为能力跟不上这个变化，就很吃力甚至下滑。 应对措施： 1 练字 一二年级不练字，三四年级到深夜，能练成固定的体最好，比如楷体，最基本的也要横平竖直，等高等距，速度也要上来，平均而言，三年级要达到一分钟18个字不变形，像一年级的孩子上学期一分钟不少于4个，下学期不少于6个，当然越快越好。练字要注意质量和速度兼顾。小学高年级平均一分钟能写30多个字。 2 计算 一二年级数学计算题能做到5分钟100道全对，三年级的计算题能做到5分钟60道全对，三年级的应用题能做到10分钟20道，四年级的计算题能做到5分钟15--20道全对，应用题能做到10分钟10道，56年级的计算题能做到5分钟10--15道，应用题10分钟5--6道。 有人问，数学做题讲速度有什么用？ 类比：同样是跑1000米，用一个小时跑完的和你用5分钟跑完的，身体素质能一样吗？速度一定程度讲也是综合指数的反映，心肺功能不好，没办法跑快吧？饥饿，受伤，睡眠不足都无法跑快吧？数学也是一个道理，速度和准确率并练，初中以及以后才会更好，小学是地基，“地基不牢，地动山摇”。想必家有小学生的开家长会老师都或多或少强调过计算的重要性，计算是数学的半壁江山，会容易，熟练难，这里没有说思维不重要，而是计算是小学阶段主要要攻克的，思维之前微头条有谈过，输入关键字思维搜索即可。 3 阅读 贯穿整个小学到高中的，小学时间充足，尽全力多读，除了课文上快乐读书吧上的，有余力的可以增加科普类的，不能一直都是故事，科普，历史启蒙类都可以看，知识含量相对大。 4 学习闭环的形成 预习，作用在于发现问题----上课听讲，作用在于吸收新知并检验自己预习的结果-----复习在于巩固知识，在大脑形成牢固印象-----错题整理是成为学霸的关键，错过的不能再错。可以经常用127法则巩固加深。 学习闭环是贯穿一个学生可以说一生的，建议越早养成越好，最迟不要超过小学三年级，也就是小学三年级必须必须养成！ 学习是场马拉松，也是一条环环相扣的链条，哪个年级都重要，但再长的链条也有首重节点，不可能都需要均匀用力，三年级就是个关节性的阶段，建议家长们重点关注。